Analisis Penerimaan dan Penggunaan Teknologi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM) Dan DeLone-McLean

• NURHALIMAH

---

ABSTRAK

ABSTRAK

Nurhalimah (11220511), Analisis Penerimaan dan Penggunaan Teknologi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM) Dan DeLone-McLean

Google Classroom merupakan aplikasi gratis kelas virtual yang dapat digunakan guru dan murid untuk berinteraksi melaksanakan proses belajar mengajar secara daring. SMP Negeri 1 Siabu telah menerapkan google classroom sebagai media pembelajarannya. Adapun permasalahan yang terjadi yaitu adanya kendala saat proses pembelajaran online berlangsung seperti kurangnya tingkat pemahaman siswa-siswi terhadap materi pembelajaran, sinyal internet hilang dan lemot, serta kuota internet yang terbatas. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis penerimaan dan penggunaan google classroom sebagai media pembelajaran menggunakan Technology Acceptance Model (TAM) dan DeLone-McLean. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif, penyebaran kuesioner secara online kepada siswa-siswi SMP Negeri 1 Siabu dengan 43 pernyataan, dan analisis data demografis dengan Microsoft Excel 2016 sedangkan analisis PLS-SEM dengan SmartPLS 4. Ada 10 Variabel yang digunakan, dan terdapat 13 jalur hubungan variabel yang diukur. Hasilnya dari 13 jalur variabel, 2 hubungan jalur variabel dinyatakan tidak signifikan dan ditolak dalam penerimaan dan penggunaan teknologi google classroom sebagai media pembelajaran karena nilai T-Statistics dan P-Values (Perceived Usefulness -> User Satisfaction dan System Quality -> Perceived Usefulness) lebih besar dari 1.96 dan kurang dari 0.05, sedangkan 11 hubungan jalur variabel dinyatakan signifikan dan diterima dalam penerimaan dan penggunaan teknologi google classroom sebagai media pembelajaran karena nilai T-Statistics lebih besar dari 1.96 dan P-Values kurang dari 0.05. Dengan demikian penerimaan dan penggunaan teknologi google classroom sebagai media pembelajaran dapat diterima untuk proses kegiatan belajar mengajar.

KATA KUNCI

Penerimaan dan Penggunaan,Google Classroom,Technology Acceptance Model (TAM),DeLone-McLean,PLS-SEM

---

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR PUSTAKA

[1] I. G. Saputra, E. Destiani, E. Heni Hermaliani, R. L. Hasanah, and U. N. Mandiri, “Efektifitas Penggunaan Google Workspace Untuk Pembelajaran Daring Menggunakan Model Delone-Mclean Dan PLS-SEM,” J. Swabumi, vol. 10, no. 2, p. 2022, 2022.

[2] K. Kunci, “Penerapan Pembelajaran Daring Menggunakan Aplikasi Google Classroom Di SD Negeri Rawa Buaya 09 dengan Metode TAM,” pp. 159–168, 2023.

[3] W. D. Setyaningsih and S. Hidayat, “Analisis Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa,” PEDADIDAKTIKA J. Ilm. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 8, no. 3, pp. 727–741, 2021, doi: 10.17509/pedadidaktika.v8i3.39243.

[4] S. Lestari and M. Marhamah, “Pemanfaatan aplikasi Google Classroom sebagai alternatif dalam pembelajaran online,” J. Pembang. Pendidik. Fondasi dan Apl., vol. 9, no. 2, pp. 146–154, 2022, doi: 10.21831/jppfa.v9i2.37057.

[5] D. WINTANA, D. Pribadi, and Y. Farlina, “Implementasi Model Delone and McLean Pada Analisis Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Daring Saat Pandemi Covid-19,” Swabumi, vol. 9, no. 2, pp. 109–118, 2021, doi: 10.31294/swabumi.v9i2.11227.

[6] I. Purwandani and N. O. Syamsiah, “Analisa Penerimaan dan Penggunaan Teknologi Google Classroom Dengan Technology Acceptance Model (TAM),” JARTIKA J. Ris. Teknol. dan Inov. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 247–255, 2020, doi: 10.36765/jartika.v3i2.257.

[7] I. G. A. A. S. Diarini and I. W. Suryanto, EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DARING DITENGAH PENDEMI COVID 19 (SKILLS, APLIKASI PENUNJANG DAN MODEL PEMBELAJARAN). Uwais Inspirasi Indonesia, 2021.

[8] F. Ahmadi, Pembelajaran daring di era pandemi Covid-19. Semarang: Qahar publisher, 2021. 51

[9] I. Listiyani and M. Salimi, “ANALISIS PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR Analysis of The Use of Google Classroom in Online Learning at Elementary School,” J. Penelit. Pendidik., vol. 24, no. 2, pp. 187–197, 2021, doi: 10.20961/paedagogia.v24i1.55012.

[10] R. U. Rangkuti, “Penggunaan Aplikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Blended Learning Pada Mahasiswa Teknologi …,” vol. 3, no. 1996, pp. 888–893, 2019, [Online]. Available: http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/37336

[11] I. H. Santi and B. Erdani, TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM). Penerbit NEM, 2021.

[12] A. Aditya, K. Y. Asmoro, and S. Aminah, METODOLOGI PENELITIAN ILMIAH DALAM DISIPLIN ILMU SISTEM INFORMASI. Penerbit Andi, 2022.

[13] J. T. Nugraha, T. Achmad, H. Warsono, and T. Yuniningsih, E-GOVERNMENT DALAM PERSPEKTIF PENGGUNA Konsep, Teori, dan Perkembangannya. Yogyakarta: Stiletto Indie Book, 2023.

[14] H. Kurniawan, “Pengukuran Keberhasilan Sistem Informasi Dengan Pendekatan DeLone And McLean IS Success Model dan TAM (Studi Kasus: Sistem Informasi Akademik (SIAKAD) Universitas Sahid Jakarta),” UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta, vol. 561, no. 2, pp. 1–13, 2019.

[15] E. SUDARYANTO and D. WAHJUDI, “Analisis Kesuksesan Penerapan Sistem Informasi Akademik Menggunakan Model Delone-Mclean Dan Technology Acceptance Model (Tam),” Teodolita Media Komunkasi Ilm. di Bid. Tek., vol. 22, no. 1, 2021, doi: 10.53810/jt.v22i1.397.

[16] A. M. Nuur, N. Wanti Wulan Sari, and Faldi, “Analisis Kesuksesan E-Learning Google Classroom pada Universitas Mulia Kampus Samarinda Dengan Metode Delone and Mclean,” Metik, vol. 3, no. 2, pp. 13–22, 2019, [Online]. Available: https://journal.universitasmulia.ac.id/index.php/metik/article/view/169 52

[17] A. E. Yofeigo, T. Tiara, and S. Kantun, “Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Google Classroom Dalam Pembelajaran Akuntansi Dengan Pendekatan Technology Acceptance Model (Tam),” Manaj. Pendidik., vol. 17, no. 1, pp. 12–21, 2022, doi: 10.23917/jmp.v17i1.14951.

[18] R. N. Frasandy and S. Anggaraini, “Hubungan Penggunaan Media Nyata Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik,” Elem. J. Ilm. Pendidik. Dasar Islam, vol. 3, no. 2, p. 43, 2021, doi: 10.33474/elementeris.v3i2.11026.